どうもオトクサです。
地頭いい子の保護者
地頭がよくない子(と思っている)保護者
両方正解なんでしょうね。。。
知らんけど
なので、
何百人もの生徒を見てきた先生が
言うならまだしも
たった、
N=1,2の成功体験、
子供の難関校合格だけで
色々語ったり、アドバイスしたり
そんな保護者に
イラっとくる人が多いのでしょう・・・
むむむ・・・
オトクサのことか?(/・ω・)/
「自然と漢字は覚えてましたね」
「答えを教えるのではなく、
ヒントをあげるのに留めた方がいいです」
「詳しい解答があれば、
ほったらかし勉強で十分です」
ってのは、
「地頭いいやつにしかできないよ」
「それができるなら苦労しねーよ」
と思っている保護者には
イラっとくるのでしょう。
むむむ・・・
オトクサのことか?(/・ω・)/
![](https://otokusa.blog/wp-content/uploads/2022/04/23089487_s-160x90.jpg)
地頭がいいって言葉が大キライ
なので
受験終了組が言うことは、
あーそんな子供もいるんだ、
程度に聞いた方がいいですね。
さて、我が家も
次男・三男と同時勉強中ですが
地頭の違いは絶対ある!!
同じこと教えても反応が全く違う!!
理解しないことにイライラする!!
オイ、コラ、オマエ、
サッキオシエタヤロッ (゚Д゚)ノ
ハァ?マタココカラ?
オシエタジカンカエセ、ボケ (゚Д゚)ノ
三男に浴びせられる暴言の数々
そして・・・
![三男27年組](https://otokusa.blog/wp-content/uploads/2022/11/hahanu.png)
あっ、そぉっかぁ
・・・
オイ、オマエ、「アッ、ソォッカァ」
ッテ、サッキイッテタヤロガ
ゼンゼンワカッテナイヤンケ (゚Д゚)ノ
ワカランネヤッタラ、ワカランッテ
チャントイエヨ、アホガ (゚Д゚)ノ
毎日がコント
例えば、
新演習の問題集を使った算数の勉強
新しい単元の勉強時は
1単元で5種5問くらいある例題を
オトクサがさっと10分くらいで教える
【次男】
すぐに理解する
もしくはわからないと言える
↓
類題と基本問題やったら見せにこいよぉ
↓
おー、合ってるからじゃあ応用問題やって
の流れ
【三男】
例題教えてる途中でも怪しい空気
↓
基本問題、もちろんできない
↓
そもそも
以前に解いてる基礎部分を忘れていて
教えたいことの前で躓いてる
なので
復習:新規の勉強量の割合が
次男=1:9
三男=6:4
前に進まない・・・
努力とか理解力とかではないんです・・・
地頭がいい子を持つ親は
頭ではわかっても、
この差の実感はできないと思います。
という私もまだまだ
違いは理解できていないのだと思う
でも、
だからなのか
いや、全然関係ないけど・・・
何をやってもかわいいし、
ちょっとのことで、
めっちゃ褒めたくなる(;^ω^)
![](https://otokusa.blog/wp-content/uploads/2023/10/5053342_s-160x90.jpg)
浜学園公開テスト結果
ただ地頭のせいにして
あきらめるようなことはしません
同じことを望まず、
子供に合ったペースで進める
その上で、差を埋める工夫をする
そして
大器晩成?能力開花?を信じる(笑)
親ができるのはこれくらいですかね?
がんばりたいです
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